I.E.N° 22411 "JOSUÉ SAÚL LANCHO ROJAS": 2017

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I.E. N° 22411 "JOSUÉ SAÚL LANCHO ROJAS"

La I.E. N° 22411 "JOSUÉ SAÚL LANCHO ROJAS" es una institución de nivel primaria, ubicada en el distrito de Vista Alegre, provincia de Nasca, departamento de Ica. Somos una institución líder, que busca hacer de sus estudiantes personas competentes que se desarrollen en una sociedad donde demuestren los valores aquí aprendidos.

VISIÓN

Ser una I.E. con acreditación de alta calidad institucional, que asume la modernización, innovación, y responsabilidad social, democrática ,solidaria, justa, próspera ,tolerante y forjadora de una cultura de paz , fortaleciéndolo con la práctica de valores , cuidado y conservación del entorno natural, las normas de convivencia ; que afirme la identidad de la comunidad educativa .

MISIÓN

Somos una institución educativa líder, que brinda una educación integral que forme como sujetos competentes, desarrollando sus capacidades para resolver los problemas esenciales a lo largo de toda su vida con valores y actitudes. Con docentes comprometidos en la tarea educativa propiciando la participación activa de los padres, autoridades e instituciones en el quehacer educativo, cuidando nuestro medio ambiente, que forme ciudadanos solidarios, justos, responsables con empatía entre sus integrantes.

4 DEFINICIONES CLAVE - PERFIL DE EGRESO

COMPETENCIA: Es la facultad que tiene una persona de combinar un conjunto de capacidades, a fin de lograr un propósito específico en una situación determinada.

Ser competente significa identificar los conocimientos y habilidades que uno posee o que están disponibles en el entorno, para luego tomar decisiones; y ejecutar o poner en acción la combinación seleccionada.

Con este nuevo Currículo Nacional, se va a lograr el desarrollo de las competencias, permitiendo así el logro del perfil de egreso, ya que estas se prolongarán y se combinarán con otras a lo largo de la vida.

CAPACIDAD: Son recursos para actuar de manera competente con conocimientos, habilidades y actitudes; que el estudiante posee para afrontarlos en una situación determinada.

ESTANDAR DE APRENDIZAJE: Son descripciones holísticas que permiten el desarrollo de una competencia en niveles de creciente complejidad desde el inicio hasta el fin de la Educación Básica Regular. Los estándares de aprendizaje definen el nivel que pueden alcanzar todos los estudiantes al finalizar los ciclos de educación básica.

DESEMPEÑO: Los desempeños son descripciones específicas que nos permiten apreciar lo que hacen el estudiante respecto a los niveles del desarrollo de las competencias y son observables en una diversidad de situaciones.

RELACIONES ENTRE ESTÁS 4 DEFINICIONES

DESEMPEÑO:

Se evalúa solo en seres humanos y son observables en una diversidad de situaciones o contextos.

CAPACIDAD:

Es cuando el estudiantes utiliza los recursos observables, para actuar de manera capaz y competente.

COMPETENCIA:

Es el conjunto de capacidades que logran que un estudiante sea competente.

ESTÁNDAR:

Es demostrar las competencias adquiridas durante el transcurso de su vida escolar y que se evidencian en su actuar en la sociedad.

Ejemplo:

El juego de Mata Gente.

Estándar: Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando comprende cómo usar su cuerpo explorando la alternancia de sus lados corporales de acuerdo a su utilidad y ajustando la posición del cuerpo en el espacio y en el tiempo en diferentes etapas de las acciones motrices, con una actitud positiva y una voluntad de experimentar situaciones diversas. Experimenta nuevas posibilidades expresivas de su cuerpo y las utiliza para relacionarse y comunicar ideas, emociones, sentimientos, pensamientos.

Competencia: Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.

Capacidad:

- Comprende su cuerpo.

- Se expresa corporalmente.

Desempeño:

· Se orienta en un espacio y tiempo determinado, en relación a sí mismo, los objetos y sus compañeros, coordina sus movimientos en situaciones lúdicas y regula su equilibrio al variar la base de sustentación y la altura de la superficie de apoyo, afianzando sus habilidades motrices básicas.

Veamos las siguientes imágenes:

El niño muestra su competencia al Dirigir un grupo de compañeros, dando indicaciones claras.

Lo estudiantes se desplazan al oír las indicaciones que son claras y precisas.

ESTÁNDAR: Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices integrando a todas las personas de la comunidad educativa en eventos lúdico-deportivos y promoviendo la práctica de actividad física basada en el disfrute, la tolerancia, equidad de género, inclusión y respeto, asumiendo su responsabilidad durante todo el proceso. Propone sistemas tácticos de juego en la resolución de problemas y los adecúa según las necesidades del entorno, asumiendo y adjudicando roles y funciones bajo un sistema de juego que vincula las habilidades y capacidades de cada uno de los integrantes del equipo en la práctica de diferentes actividades físicas.

COMPETENCIA: Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices.

CAPACIDADES:

Se relaciona utilizando sus habilidades sociomotrices.

Crea y aplica estrategias y tácticas de juego.

DESEMPEÑO: Propone reglas y las modifica de acuerdo a las necesidades adaptando la estrategia de juego cuando prevé las intenciones de sus compañeros de equipo y oponentes para cumplir con los objetivos planteados.

Nos comprometemos a implementar el Currículo Nacional

Los Primeros Pasos

¿Qué aspectos del Currículo Nacional necesitan profundizar un poco más? ¿Por qué?

Se necesita profundizar en la Programación, aumentar las capacidades y desempeños para hacerlo más diversificado y más inclusivo ya que tenemos estudiantes con diversas necesidades. Porque de esta manera los docentes podrán utilizar más y mejores estrategias adecuadas a las características de los estudiantes.

¿Qué aspectos del Currículo Nacional podrían empezar a implementar?

Implementaremos los enfoques transversales en nuestras unidades y proyectos, además de las sesiones de aprendizaje.
Las competencias las implementaremos por ciclos, seleccionando las adecuadas a las necesidades del estudiante, guardando una relación de un grado a otro, siendo secuenciales.
Las capacidades que se van a trabajar en cada unidad, deben integrarse unas con otras para que nos permitan obtener un producto y lograr alcanzar las competencias de cada ciclo.